Módulo 5

Este Módulo me resultó interesante ya que descubrí muchas cosas del procesador de texto que no conocía. En el módulo 6, me resultó interesante el boletín informativo, para que los padres tengan en cuenta los avances de sus hijos en la escuela, de forma clara y detallada. Para realizar estas actividades necesito una PC completa.

Módulo 4

Plan de Acción : Dabove Gustavo

Es importante el plan de acción porque al definir un objetivo por escrito, de alguna manera nos comprometemos en mayor grado, además de que pueda surgir la posibilidad de compartirlo con otros docentes para enriquecer la enseñanza

Al incorporar e intensificar el uso de Internet en la enseñanza, los alumnos se verán atraídos por un entorno moderno y lograran mejores resultados educativos.

Un regalito para el alma ... ... "SOMETHING", George Harrison

Reflexiones sobre el Modulo 9

Reflexiones sobre el Módulo 9

En el módulo 9 estuvimos trabajando en Excel, también llamado hoja de cálculo, estuvimos haciendo las siguientes actividades:
Exploramos el programa de hoja de cálculo
Realizamos las actividades propuestas, ingresando el registro de calificaciones
Usamos la Guía de Ayuda
Aplicamos formulas, formatos, ediciones
Reflexionamos sobre las prácticas docente

El planifique del módulo 10-9, es muy conveniente, ya que nos permite visualizar la situación de cada alumno con sus dificultades o fortalezas.
En cuanto a los gráficos, me parece muy interesante, especialmente la construcción de un pictograma. Se hace más interesante su análisis.

Profesoras:
Ledesma, Norma
Almada, Claudia
Romaniello, Zulma

Actividad extra clase Módulo 5 Marchetti Liboa

El ciclo Planifique, Haga, Revise y Comparta nos resultó de muxha utilidad y pensamos que lo podríamos incorporar con nuestros alumnos ya que es una manera de guiarlos en la realización de las actividades y que se sientan más seguros.
De las actividades optativas del Módulo 6 elegimos para mostrar la producción de nuestros alumnos el Boletín Informativo, ya que de esta manera trasciende fuera del aula y podría resultar superador.
También la Lámina porque permite reflejar distintos momentos de situaciones áulicas y que se visualice constantemente lo producido, logrando mayor fijación.
Lo necesario para estas actividades es el procesador de textos, una impresora y obviamente papel para imprimir.

Reflexiones sobre el módulo 9

En el módulo 9 identificamos los recursos que nos brinda la guía de ayuda para utilizarlos en la confección de tablas de excel, las cuales ya había utilizado pero sin aplicar diversas opciones que no conocía. Realmente es un programa muy completo.

Comentario Mòdulo 9

Trabajando en este mòdulo descubrimos las habilidades necesarias para el uso de una hoja de calculo e identificamos algunos de los recursos que nos facilita este programa.
No sòlo nos ayuda a organizar y tabular nuestros datos sino que nos permite emplear fòrmulas aplicandas a cada necesidad(suma; resta; promedio; etc.) y asì agilizar nuestra tarea aùlica.

Nuestros Logros fueron:
*Tratar de organizar la informaciòn
*Seleccionar celdas; filas y columnas
*Insertar columnas; ajustar su tamaño

Reflexiones sobre el módulo 4 - Plan de Acción Marcheti -Liboa

El plan de acción nos resultó de suma importancia, ya que nos permitió detenernos y rever nuestas propias prácticas docentes.

Incorporamos nuevas tecnologías para la enseñanza de la Microeconomía de modo tal que el aprendizaje sea más atractivo y se logren mejores resultados.

Tal vez, se necesiteremos más tiempo que si lo hacemos de la manera tradicional, pero si se logran mejores resultados, vale la pena intentarlo.

Todos los componentes resultaron útiles, sólo que habría que agregar una introducción detallando las características del grupo y de la escuela y la carga horaria semanal para la asignatura.

Comentario Mòdulo 3-4 Y 5

Módulo 3:
Resumen
Paso 1: ¿Cuáles fueron los logros en este módulo?
ü Comprendimos que hay que incentivar a nuestros alumnos para que desarrollen un pensamiento crítico y creativo.
ü Orientar los contenidos hacia metas significativas para nuestros alumnos.
ü Establecer un ambiente agradable en la clase.
Paso 2: ¿Cuáles son los puntos clave abarcados en este módulo?
ü Pensamiento crítico, creativo.
ü Metacognición.
ü Aprendizaje significativo.
ü Resolución de problemas.



Módulo 4
Paso 1: ¿Cuáles son los puntos clave considerados en este módulo?
ü Qué es un plan acción.
ü Por qué son necesarios.
ü Qué se debe incluir.
Paso 2: ¿Qué logró en este módulo?
ü Comprendimos cuál es la diferencia entre un plan de acción y una planificación tradicional.
ü Bosquejar un plan de acción para llevar en práctica en nuestra área.
Módulo 5
Paso: ¿Cuáles fueron sus logros en este módulo?
ü Conocimos las habilidades necesarias para utilizar el procesador de texto.
ü Identificamos los recursos del procesador de texto.
ü Realizar un trabajo utilizándolo.
Paso 2: ¿Cuáles son los puntos clave abarcados en este módulo?
ü Procesador de texto.
ü Recursos.

comentario Mòdulo 2

Módulo 2: Resumen

Paso 1: ¿cuáles fueron sus logros en este módulo? Utilice los renglones que figuran a continuación para enumerar sus ideas y las de otros participantes, según se indique.

Los logros de este módulo fueron:
Conocer como esta conformada la red de comunicaciones Internet y los servicios que ofrece juntamente con la WWW.
Permitirnos descubrir el navegador Internet Explorer de la computadora y familiarizarnos con el mismo.
Prestar especial atención cuando escribimos una dirección ya que un error en la misma nos conduce a un sitio Web distinto del pretendido.

Paso 2: ¿cuáles son los puntos clave abarcados en este módulo? Utilice los renglones que figuran a continuación para enumerar sus ideas y las de otros participantes, según se le indique.

Los puntos clave abarcados en este módulo son los siguientes:
Saber seleccionar la información adecuada encontrada con los distintos buscadores y las funcionalidades básicas de cada uno.
Utilizar el criterio de búsqueda correcto al escribir la dirección de la página Web. Para obtener más y mejor información.
Poder buscar las imágenes, dibujos, fotografías en cualquier buscador accediendo a distintos enlaces dentro de los mismos y luego utilizarlos en distintos contenidos a través de la elaboración de trabajos prácticos, presentaciones, proyectos, procesadores de texto, bases de datos, etc. diseñados por el docente y alumno.


Paso 3: Formule preguntas para compartir sus comentarios. Prepárese para el módulo 3: Pensamiento crítico y aprendizaje colaborativo.

¿Cuál de estos contenidos son parte de nuestros saberes previos?
¿Cuáles son nuevos?
¿Que posible dificultad puede aparecer cuando queramos integrar estos contenidos al aula?

Reflexiones sobre el módulo 9 - Liboa Marchetti

De las actividades propuestas en el anexo C2 del módulo 10, nos interesa el Cuadro de Situación del Grupo, ya que el mismo es de mucha utilidad para que el docente reemplazante pueda seguir con la misma metodología del titular del curso, ayudando en particular a los alumnos que requieran.

También el Registro de Seguimiento de los Alumnos, ya que como muchos de nuestros alumnos trabajan, llegan más tarde y de este modo podemos registrar su asistencia y producción en clase, información valiosa al momento de determinar la calificación final.

Por favor no se olviden de subir las reflexiones. Gracias.

Reflexiones Módulos IV (está subida).
Módulo V:
1- ¿Les resultó útil el ciclo Planifique, Haga, revise y comparta? ¿Podrían incorporar esta metodología con sus alumnos en clase?

Si les interesa el cine, les recomiendo este sitio.

En Suiza, 1992, nace el proyecto ‘La linterna mágica’ un club de cine infantil dirigido a chicos de entre 6 y 12 años que además de entretener se propone enseñarles cómo mirar críticamente una película. En junio de este año, con la proyección de El navegante de Búster Keaton y en el Museo de los niños del centro comercial El Abasto, se inauguró la iniciativa en Buenos Aires.

Más información en http://www.cine-bazar.org/

¡NO DEJEN DE VISITAR ESTE SITIO!!!!

Además de hacer un excitante recorrido por la prolífica y variada obra de Warhol en el MALBA, les proponemos navegar la plataforma de recursos educativos de Mr. América (completamente traducida al español) que invita a enseñar y aprender las artes y humanidades a través de las obras de Warhol.Entre la gran variedad de recursos que ofrece la plataforma Warhol hay diversas líneas o propuestas de trabajo para realizar con los estudiantes. Las diferentes secciones facilitan la navegación y el aprovechamiento de contenidos.

http://www.lablaa.org/warhol/educativos/index.html

El próximo lunes ... ... ...

Haremos la puesta en común de lo trabajado hasta ahora en el Plan de acción.
El objetivo es compartir las propuestas y realizar sugerencias a los otros grupos. Para ello aplicaremos a técnica del "amigo crítico".
Ya les contaremos de qué se trata.
Saludos.
Laura y Ana

REFLEXIÓN MÓDULO IV (BORRADORES PLAN DE ACCIÓN)

¿Qué componentes del plan de acción te resultaron más útiles?
¿Qué fue lo más valioso de esta propuesta?

Les Lutihers, "Modernidad".

Un recreíto ......

Actividad N° 2 Discuta sobre las habilidades necesarias para utilizar el procesador de texto

· Habilidades:
Familiarizarnos con el uso de
» Teclado
» Menú “Archivo”, “Edición” y “Formato”
» Botones con varias opciones

· Diferencias entre el uso del papel y la computadora

Los trabajos realizados en la computadora pueden ser guardados aun cuando no los hayamos finalizado; recuperarlos, modificarlos y presentarlos con diversos formatos.

· ¿Para qué actividades o proyectos puede utilizar el procesador de textos?

Esta herramienta la podemos utilizar para:
* Escribir un cuento
* Crear una línea histórica
* Realizar una evaluación
* Elaborar trabajos prácticos
* Crear listados
* Redactar instructivos, etc.


Actividad N°3 Identifique los recursos del procesador de texto en la guía de ayuda

Lo que nos gustaría aprender a hacer es lo siguiente:

Grupo 5: Agregar imágenes a sus páginas
Grupo 7: Trabajar con tablas
Grupo 9: Trabajar con diagramas
Grupo 10: Usar Funciones predeterminadas y avanzadas
Grupo 11: Revisar documentos
Grupo12: Crear página Web

Alumnos: ALGARBE, Patricia

CASADEY, Viviana

DEQUELLI, Carlos

GATTI, Marisa

ROLHAISER, Carina

Módulo 5
Actividad 3

Paso 2

Nos gustaría aprender en el procesador de textos:
Crear un índice, hipervínculos.

10 – Usar funciones predeterminadas y avanzadas.


8 - Trabajar con diagramas y gráficos.

Marcas, mapa de documento.


Formato - Tema, Marcos

12– Crear páginas web.

Área de trabajo compartida.


Herramienta - Macro.



Publicado por Marchetti y Liboa

Actividades Módulo 5

• Módulo 5
  
  Actividad 2
  
  Habilidades necesarias para utilizar el procesador de textos
  
  Manipulación del teclado.
  Darle formato al texto.
  Configuración de la página.
  Inserción de tablas.
  Corrector ortográfico.
  Utilización de herramientas de la barra de dibujo (cuadros de textos, inserción de imágenes)
  Utilización de los comandos “Copiar y Pegar”, “Buscar y Reemplazar”.
  Numeración y viñetas.
  Vista preliminar.
  Darle nombre a un archivo. Cambiarlo.
  Recuperar archivos.
  Imprimir.
  Encolumnar.
  
  Diferencia entre la escritura en papel y la escritura en la computadora
  
  Se puede alterar (cambiar el formato, borrar, etc.) el documento sin desprolijidades.
  A través de la utilización de los comandos Copiar y Pegar, se ahorra tiempo en la repetición de textos.
  Imprimir varias hojas.
  
  La utilización del procesador de textos se pueden realizar diferentes actividades:
  
  Presentar informes, planificaciones, evaluaciones, textos bajados de Internet (mejorados)
  Confeccionar redes conceptuales.
  Hacer carátulas.

Publicado por Betiana Marchetti y Raquel Liboa

ACTIVIDAD 2: Habilidades necesarias para utilizar el procesador de texto

Habilidades

• Utilizar y manipular el teclado
• formatear un texto
• Formatear la fuente
• Editar un texto (copiar, pegar, cortar...)
• Alinear textos
• Resaltar textos
• Agregar tablas
• Formatear tablas

Diferencias

La escritura en papel, no nos permite hacer las funciones anteriores, por lo tanto es más lento, menos operativo, no nos permite corregir, formatear, etc. . Es monótona.

La escritura en computadora es ágil, dinámica, nos permite corregir, diagramar, crear, formatear el texto, trabajar con tablas, imágenes, link; por lo tanto el texto es más atractivo. Nos permite ahorrar tiempo y esfuerzo.

Actividades

Se puede utilizar para múltiples aplicaciones, desde escribir un texto hasta editar imágenes, redactar informes, cartas, notificaciones, guías de estudios, evaluaciones, etc.

Profesores:

Zulma Romaniello, Claudia Almada y Norma Ledesma

Explorando el procesador de texto

Actividad 2:

*Las habilidades que aprendì con el procesador de texto fueron:Copiar, pegar,cortar, insertar imàgenes, alinear el texto,corregir errores ortogràficos, etc.

*Las diferencias màs importantes entre la escritura en papel y la escritura en pc son : mejor calidad de presentaciòn, rapidez, posibilidad de correccìon de errores, etc.

*Utilizarìa el procesador de texto para elaborar evaluciones, guìas de trabajo, material simplificado para la comprensiòn del alumno.

Reflexione sobre el modulo 2

ACTIVIDAD EXTRA-CLASE: REFLEXIONE SOBRE EL MÓDULO 2

ALUMNOS: ROLHAISER, Carina
ALGARBE, Patricia
CASADEY, Viviana
GATTI, Marisa
DEQUELLI, Carlos

¿De qué manera podría utilizar la tecnología, en este caso la computadora, para comunicarse, resolver problemas y recopilar, organizar y compartir información en su clase?

Mediante el uso de la computadora podemos no solo obtener y almacenar información, sino comunicarnos y así compartir dicha información con alguien que este trabajando en un lugar remoto. Para esto podemos crear blogs donde nuestros alumnos puedan “publicar” sus tareas y nosotros podamos visarlas desde nuestra casa o cualquier lugar donde nos encontremos. Y además orientarlos a buscar la información correcta y no perderse en la inmensa telaraña que provee la red, facilitándoles de este modo la adquisición del conocimiento.

¿Qué recursos específicos de Internet podría utilizar para mejorar su productividad y sus prácticas profesionales? ¿Cómo piensa utilizar dichos recursos?

Teniendo en cuenta que tenemos alumnos a los que podemos motivar, a través de lo visual, la utilización de imágenes de cualquier índole nos resultará no solo interesante, sino básico como punto de partida en la utilización de Internet. Como así también el poder utilizar todos los otros recursos de comunicación que Internet nos brinda (correo electrónico, blogs, etc.) los que nos permite mantenernos en contacto aún cuando no podamos encontrarnos personalmente.

Reflexiones sobre el módulo 2

Actividad extra clase: Reflexiones sobre el Módulo 2

La tecnología podemos utilizarla de varias maneras:
a) Creando un blog en el cual los alumnos podrían acceder a las actividades, resolverlas y a través de comentarios realizar las correcciones.
b) Sugerir páginas y videos para la búsqueda de información para la presentación de trabajos.
c) Presentar redes o mapas conceptuales con links de acceso para ampliar la información.
d) Presentar trabajos finales en PowerPoint o en otros programas multimediales.
e) Presentación de imágenes para reforzar contenidos o como disparador de temas.

Recursos específicos de Internet para mejorar las prácticas profesionales.
a) Buscadores de información de manera guiada.
b) Correo electrónico y blogs para la comunicación entre docentes y docentes y alumnos, enviando trabajos, sugerir modificaciones, correcciones y devoluciones.
c) Registrarse en páginas de actualidad para leer artículos y hacer comentarios.
d) Redes sociales para compartir experiencias.

Prof. Betiana Marchetti y Raquel Liboa

ACTIVIDAD EXTRA-CLASE: Reflexiones sobre el Módulo 2

1) Una alternativa que puede darse, sería la creación de un blog en el que se podrá interactuar con los alumnos, planificar actividades, sugerencias para ampliar contenidos que a los alumnos les resulte interesantes y creemos que podría ser un disparador para fomentar en el alumno nuevas inquietudes y aggiornarnos a través de ellos en el uso de las Nuevas Tecnologías.
2) Utilizaríamos Internet para profundizar investigaciones en temas de actualidad, buscar actividades amenas para el desarrollo de contenidos y navegar por páginas que se compartirán en clase. Podríamos realizar Web quest para guiar a nuestros alumnos en la búsqueda de información provechosa, para la profundización en el aprendizaje de los contenidos enseñados.
Rebeca, Raquel y Silvina

Janina y Gustavo comentan:

Podrìamos utilizarla, empleando los diferentes programas en beneficio del alumno optimizando calidad de trabajo y tiempo, por ejemplo con la creaciòn de un blog en donde el docente puede tener nociòn de los contenidos que han adquirido los alumnos y actuar en consecuencia.Otros recursos específicos de internet que se pueden utilizar son: Buscadores(ofreciendo al alumno palabras clave para direccionar la busqueda),redes sociales y mails(para compartir la informaciòn), etc.

Reflexiones sobre el modulo 2

2-1 Crear una página en donde se pueda subir información, actividades, pautas de trabajo, entre otros, para que los alumnos en cualquier momento puedan acceder a ella para que le sirva como medio de comunicación, para con el docente y sus pares.
2-2 Para mejorar la productividad y las prácticas profesioales, podríamos utilizar de Internet, dibujos, gráficos, fotografías, imágenes, páginas Web, videos, que contegan información relevante.
Se utilizarán através de una página que se crearía previamente para utilizarla como herramienta e el proceso enseñanza-aprendizaje

Profesoras: Claudia Almada y Norma Ledesma

Tecnolotic, una red social que apoya a docentes y alumnos en el uso de las TIC

Este es el enlace al sitio, muy interesante, por cierto:
http://tecnolotic.ning.com/
Pueden también registrarse como usuarios.
Saludos.
Ana

Hola a todos/as:

Por favor, quienes no hayan recibido el material con los criterios para evalúar páginas web, por favor, escriban a mi casilla de Gmail, así se los envío. Se las recuerdo:
gonzalezana67@gmail.com
Gracias.
Saludos.
Ana

Los invito a leer esta nota

http://www.elmundo.es/elmundo/2009/09/15/madrid/1252988407.html