lunes, 28 de septiembre de 2009
sábado, 26 de septiembre de 2009
V Congreso Internacional de Educared
"Innovar en la Escuela
Modelos, experiencias y protagonistas
de la integración de las TIC".
Les paso el link para informarse y, si les interesa, inscribirse.
http://www.educared.net/congreso/
Pueden acceder a sitios como éste a través de la página del Congreso:
http://tecnolotic.ning.com/
Hay mucho más ....
Saludos.
Ana
Modelos, experiencias y protagonistas
de la integración de las TIC".
Les paso el link para informarse y, si les interesa, inscribirse.
http://www.educared.net/congreso/
Pueden acceder a sitios como éste a través de la página del Congreso:
http://tecnolotic.ning.com/
Hay mucho más ....
Saludos.
Ana
Sobre el rol docente y demás ... ...
La gran Niní Marshall en "Hay que educar a Niní" (1940)
(Si no logran ver el video por este espacio, ingresen a:
¡IMPERDIBLE!!!!!!!
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Hola, gente: ya he realizado el trámite para que puedan subir entradas. Aún me faltan algunas respuestas a las invitaciones. Revisen, por favor, sus correos Gmail.
¡Muy interesantes todos los aportes!!!
Podemos continuar con el debate en este espacio de reflexión.
Nos vemos el lunes.
Cariños a todos/as.
Buen fin de semana.
Ana
¡Muy interesantes todos los aportes!!!
Podemos continuar con el debate en este espacio de reflexión.
Nos vemos el lunes.
Cariños a todos/as.
Buen fin de semana.
Ana
viernes, 25 de septiembre de 2009
Alicia y Lorena
Actividad extra-clase: Reflexión sobre el módulo 1
¿Cuál es el enfoque que más le gustaría usar con sus alumnos? ¿Cómo podrían estos enfoques respaldar al alumno en su aprendizaje?
Alicia: Me gustaría usar puntos de los dos enfoques que permitan el buen desempeño del docente y una buena respuesta por parte del alumno en cuanto a buena predisposición para el aprendizaje que es lo que en la actualidad escasea. Considero que los alumnos no tienen el criterio suficiente para decidir lo que les conviene o no. Por lo tanto, no deberían determinar el nivel de desafío con el que desean trabajar.
¿Cuál es el enfoque que más le gustaría usar con sus alumnos? ¿Cómo podrían estos enfoques respaldar al alumno en su aprendizaje?
Alicia: Me gustaría usar puntos de los dos enfoques que permitan el buen desempeño del docente y una buena respuesta por parte del alumno en cuanto a buena predisposición para el aprendizaje que es lo que en la actualidad escasea. Considero que los alumnos no tienen el criterio suficiente para decidir lo que les conviene o no. Por lo tanto, no deberían determinar el nivel de desafío con el que desean trabajar.
ACTIVIDAD EXTRA-CLASE: REFLEXIONE SOBRE EL MÓDULO 1
Para trabajar con nuestros alumnos adoptamos el enfoque constructivista, permitiendo que sea sujeto partícipe, activo y creativo en la clase, procurando enseñar herramientas y procedimientos que le permitan resolver las distintas situaciones cotidianas.
Permitir el error y construir sobre el mismo, genera en el alumno la capacidad de plantear y afrontar nuevas soluciones, favoreciendo su autoestima.
Partir de sus saberes previos, teniendo en cuenta las experiencias vividas personales.
Lograr en el alumno la transposición didáctica de los conocimientos internalizados.
De todos modos, ante la multiplicidad y la complejidad del tejido social, los docentes realizan ajustes y reajustes contínuos en grupos, enriqueciendo el intercambio en pos del bien del educando. No descarta ningún método, sino que permite en el alumno la adopción del más adecuado a sus necesidades, acercándose a la equidad diferente de la igualdad.
El aprendizaje conceptual se logra a partir de un actitudinal bien claro, y una serie de procedimientos constituídos en herramientas para llegar al conocimiento.
Permitir el error y construir sobre el mismo, genera en el alumno la capacidad de plantear y afrontar nuevas soluciones, favoreciendo su autoestima.
Partir de sus saberes previos, teniendo en cuenta las experiencias vividas personales.
Lograr en el alumno la transposición didáctica de los conocimientos internalizados.
De todos modos, ante la multiplicidad y la complejidad del tejido social, los docentes realizan ajustes y reajustes contínuos en grupos, enriqueciendo el intercambio en pos del bien del educando. No descarta ningún método, sino que permite en el alumno la adopción del más adecuado a sus necesidades, acercándose a la equidad diferente de la igualdad.
El aprendizaje conceptual se logra a partir de un actitudinal bien claro, y una serie de procedimientos constituídos en herramientas para llegar al conocimiento.
Profesoras: CASADEY, Viviana - GATTI, Marisa - ROLHAISER, Carina
Actividad extra-clase
ACTIVIDAD EXTRA-CLASE: Reflexiones sobre el Módulo 1
En función de los enfoques consideramos que el aprendizaje centrado en el alumno es el que más aplicamos en nuestra área ya que partimos de los conocimientos previos y mediante la resolución de problemas (problema que plantea el docente) los alumnos elaboran distintas respuestas adecuadas a sus capacidades, evaluando el proceso y el camino por el que llegó al resultado.
Internet es una herramienta muy valiosa para el área de Educación Física, ya que nos acerca al deporte mundial en todas sus disciplinas, facilita la confección de los distintos trabajos prácticos y nos permite conocer las actualizaciones sobre modificaciones reglamentarias y mantener contacto con federaciones y asociaciones regionales y nacionales.
Lo que hace un tiempo atrás era una utopía, hoy es una realidad, las nuevas tecnologías coadyuvan al proceso de enseñanza-aprendizaje, enriqueciendo con nuevos conocimientos al docente y al alumno.
María Susana Cuello - Marcela Giunti - Susana Zimic
En función de los enfoques consideramos que el aprendizaje centrado en el alumno es el que más aplicamos en nuestra área ya que partimos de los conocimientos previos y mediante la resolución de problemas (problema que plantea el docente) los alumnos elaboran distintas respuestas adecuadas a sus capacidades, evaluando el proceso y el camino por el que llegó al resultado.
Internet es una herramienta muy valiosa para el área de Educación Física, ya que nos acerca al deporte mundial en todas sus disciplinas, facilita la confección de los distintos trabajos prácticos y nos permite conocer las actualizaciones sobre modificaciones reglamentarias y mantener contacto con federaciones y asociaciones regionales y nacionales.
Lo que hace un tiempo atrás era una utopía, hoy es una realidad, las nuevas tecnologías coadyuvan al proceso de enseñanza-aprendizaje, enriqueciendo con nuevos conocimientos al docente y al alumno.
María Susana Cuello - Marcela Giunti - Susana Zimic
reflexiones sobre el modulo 1
El enfoque centrado en el alumno, con nuevos elementos consideramos que sería el más apropiado, teniendo en cuenta las características de nuestro alumnado y las nuevas tecnologías por las cuales están afectados las mismas deben formar parte de la metodología de estudio y tarea diaria de cada docente, como así también ser un aprendizaje mutuamente compartido.
PROFESORES: ALGARBE, PATRICIA y CARLOS DEQUELLI.
Rebeca, Silvina y Raquel reflexionamos sobre el Módulo 1
Actividad Extra-clase: Reflexione sobre el Módulo 1
Elegimos el enfoque centrado en el alumno, adecuando los contenidos y atendiendo a las necesidades particulares de cada uno.
Este enfoque no es novedoso para nosotros, ya que desde hace unos años, en la Escuela de Enseñanza Media en la que trabajamos y en función a la realidad de nuestros alumnos debimos atender a las necesidades particulares de cada uno de ellos.
Muchas veces fallan las estrategias que implementamos porque el alumno no se motiva, ya que no tienen presente el valor de la educación desde la familia y también, nos encontramos con alumnos que traen desde la primaria una formación conductista, no tienen incorporado el espíritu crítico, la capacidad de establecer relaciones o de resolver problemas de la propia vida cotidiana.
Creemos que centrar la enseñanza en el alumno brinda la posibilidad del desarrollo de capacidades intelectuales y en consecuencia se sienten fortalecidos en su autoestima y protagonistas del aprendizaje.
Elegimos el enfoque centrado en el alumno, adecuando los contenidos y atendiendo a las necesidades particulares de cada uno.
Este enfoque no es novedoso para nosotros, ya que desde hace unos años, en la Escuela de Enseñanza Media en la que trabajamos y en función a la realidad de nuestros alumnos debimos atender a las necesidades particulares de cada uno de ellos.
Muchas veces fallan las estrategias que implementamos porque el alumno no se motiva, ya que no tienen presente el valor de la educación desde la familia y también, nos encontramos con alumnos que traen desde la primaria una formación conductista, no tienen incorporado el espíritu crítico, la capacidad de establecer relaciones o de resolver problemas de la propia vida cotidiana.
Creemos que centrar la enseñanza en el alumno brinda la posibilidad del desarrollo de capacidades intelectuales y en consecuencia se sienten fortalecidos en su autoestima y protagonistas del aprendizaje.
Pensamos que es mejor el aprendizaje centrado en el alumno.
Estos enfoques se podrían respaldar mediante la participación, el análisis y la síntesis de los distintos contenidos. Seleccionando materiales provistos por el docente y ayudando a crear una dinámica de trabajo. Favoreciendo a los conocimientos previos y a un proceso constructivo continúo en un ambiente de colaboración con sus pares, miembros de la comunidad y colaboradores.
Compartiendo con el alumno la responsabilidad del aprendizaje y de los logros, utilizando las diferentes tecnologías para realizar investigaciones, desarrollar la comunicación y creando nuevos conocimientos.
Estos enfoques se podrían respaldar mediante la participación, el análisis y la síntesis de los distintos contenidos. Seleccionando materiales provistos por el docente y ayudando a crear una dinámica de trabajo. Favoreciendo a los conocimientos previos y a un proceso constructivo continúo en un ambiente de colaboración con sus pares, miembros de la comunidad y colaboradores.
Compartiendo con el alumno la responsabilidad del aprendizaje y de los logros, utilizando las diferentes tecnologías para realizar investigaciones, desarrollar la comunicación y creando nuevos conocimientos.
Actividad Extra clase- Arán, Bargas, Alzogaray.
Actividad extra- clase.
Integrantes: Arán María Ileana, Bargas Verónica y Alzogaray Claudia.
El enfoque que más nos gustaría usar con los alumnos es el “Enfoque centrado en el alumno” dado que el docente es el encargado de transmitir contenidos y facilitar a los alumnos la posibilidad de ser creativos en la adquisición de sus saberes.
Estos enfoques podrían respaldar al alumno en su aprendizaje de la siguiente manera:
- A efectos de ampliar los contenidos establecidos por la currícula y hacerlos más variados, los alumnos podrían optar por distintas alternativas que el docente les brinde.
- Se les brindaría sitios específicos seleccionados y/o recomendados por el docente para realizar la búsqueda de información.
- Relacionar y aplicar los contenidos al mundo en que viven.
- Incentivar el espíritu crítico y reflexivo, como así también la justificación de sus elecciones.
- Crear un ambiente cómodo de trabajo.
- Definir los criterios e instrumentos de evaluación de antemano para que lo conozcan los alumnos.
- Aplicar variadas tecnologías y metodologías en el desarrollo de las clases.
Integrantes: Arán María Ileana, Bargas Verónica y Alzogaray Claudia.
El enfoque que más nos gustaría usar con los alumnos es el “Enfoque centrado en el alumno” dado que el docente es el encargado de transmitir contenidos y facilitar a los alumnos la posibilidad de ser creativos en la adquisición de sus saberes.
Estos enfoques podrían respaldar al alumno en su aprendizaje de la siguiente manera:
- A efectos de ampliar los contenidos establecidos por la currícula y hacerlos más variados, los alumnos podrían optar por distintas alternativas que el docente les brinde.
- Se les brindaría sitios específicos seleccionados y/o recomendados por el docente para realizar la búsqueda de información.
- Relacionar y aplicar los contenidos al mundo en que viven.
- Incentivar el espíritu crítico y reflexivo, como así también la justificación de sus elecciones.
- Crear un ambiente cómodo de trabajo.
- Definir los criterios e instrumentos de evaluación de antemano para que lo conozcan los alumnos.
- Aplicar variadas tecnologías y metodologías en el desarrollo de las clases.
Actividad extra clase
El enfoque que me gustaría utilizar es el del aprendizaje centrado en el alumno, con el cual el mismo construye los conocimientos a partir de los saberes previos, participa activamente y aporta ideas que le permiten ampliar sus conocimientos, aplicarlos y compartirlo con sus compañeros. El cual, además, le va a proveer responsabilidad y seguridad para desenvolverse autónomamente en los distintos ámbitos.
Profesora: Marchetti - Liboa
Janina y Gustavo publican:
Actividad extra-clase: Reflexiones sobre modulo 1
Nos gustaría usar el enfoque centrado en el alumno, pero sin dejar de lado algunas características de la enseñanza centrada en el docente, como por ejemplo que tengan acceso a información previamente seleccionada por el docente, que trabajen con actividades cortas y aisladas sobre contenidos y habilidades específicas. Y lo que destacamos de la enseñanza centrada en el alumno, que se valoran los conocimientos previos del niño, se permite su participación en el análisis de los distintos materiales.
Nos gustaría usar el enfoque centrado en el alumno, pero sin dejar de lado algunas características de la enseñanza centrada en el docente, como por ejemplo que tengan acceso a información previamente seleccionada por el docente, que trabajen con actividades cortas y aisladas sobre contenidos y habilidades específicas. Y lo que destacamos de la enseñanza centrada en el alumno, que se valoran los conocimientos previos del niño, se permite su participación en el análisis de los distintos materiales.
lunes, 21 de septiembre de 2009
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